摘要
“微专题”教学模式在高中数学教学中的运用,充分发挥了“见微知著”、“以小见大”的特色,从学生现有学习经验、发展需求出发,通过优质的“微专题”设计有效解决传统数学复习中的“高大全”问题,更加强调“精准”,对高中数学整体教学质量的提升起重要的补充作用.基于此,本文从“微专题”的内涵出发,阐述了“微专题”的编制策略,并进一步分析了“微专题”下的高中数学教学方法,供各位同仁参考.
基金
江苏省教学研究立项课题《基于高中数学学业测评的微专题教学的实践与研究》课题编号2017JK12-L131阶段性研究成果
