核心素养视角下的数学深度学习研究——以《棱柱、棱锥和棱台》教学为例被引量：1

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摘要以《棱柱、棱锥和棱台》为例,从内容、学情、教学目标以及教学策略等教学要素的角度分析,进行科学有效的教学设计,通过创设问题情境,构建数学概念展开教学,通过运用新知解决问题,使学生全身心投入,形成数学素养的有意义的学习过程,能实现数学深度学习的目标.

作者陈乐

机构地区江苏南通大学附属中学

出处《中学教学参考》 2019年第32期3-5,共3页 Reference for Middle School Teaching

关键词核心素养深度学习研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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