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知识本质：概念教学的核心所在——以《角的认识》教学为例

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摘要本文以《角的认识》教学为例,论述数学概念的教学必须凸显知识的本质特征,引领学生深度破析,科学解读,让角在多位状态中呈现出来,展露角的核心本质。

作者李琴

机构地区玉林市玉州区东成小学

出处《广西教育》 2019年第37期65-66,共2页

关键词《角的认识》数学概念知识本质

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2019年第37期

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