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提问三式：加强学生品德认知的有效路径——以《我会安排一天的生活》一课为例

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摘要本文以《我会安排一天的生活》一课为例论述"对比式提问、辨析式提问、探究式提问"三种提问方式的应用,通过加深知识理解、锻炼思维能力、锤炼道德行为,实现学生品德认知的提升。

作者吴珍

机构地区苏州市吴江区同里实验小学

出处《广西教育》 2019年第37期80-81,共2页

关键词品德认知对比式提问辨析式提问探究式提问

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2019年第37期

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