有效利用乡土资源培养生物学科核心素养——以桂林市为例

本文分析乡土生物课程资源与生物学学科核心素养的关系,提出参观考察形成科学生命观念、小组讨论培养严谨科学思维、亲身实践进行创新科学探究、实地考察明确相应社会责任等措施,从而有效利用乡土资源培养学生的生物学科核心素养,引导学生将核心素养内化为个人品质和内心情感,升华为价值判断和价值选择。