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转换分析问题角度 累积基本活动经验——从一次初中拓展课谈高中观念下的初中数学活动设计

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摘要 笔者在高中观念指导下,对初中数学课外拓展活动设计进行了有益尝试.通过具体案例展示教学活动设计过程的关键要领.即选择问题、引入问题、分析问题、解决问题、反思问题 在教学过程中,教师要根植于已有基本活动经验.转换分析问题角度,拓宽学生数学视野,让学生为未来学习累积丰富的数学活动经验,提升学生的数学素养.
作者 刘炜
机构地区 江苏省苏州中学
出处 《上海中学数学》 2019年第10期1-3,37,共4页
基金 江苏省教育科学十三五规划课题“核心素养视角下初高中数学课程衔接的设计与实践”(B-a/2016/02/52)阶段成果之一
关键词 基本活动经验 数学核心素养 初高中衔接
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
2019年 第10期

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