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用正确的视角破译他者——以“球的体积”背景分析与教学实践为例

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摘要在“球的体积”课堂教学实践中.要把教学设计的重点放在学生分析、教材分析、重点难点分析等背景分析上.笔者以“球的体积”为例,探讨作为教学实践中知识研究者的教师.如何为作为知识构建者的学生服务.

作者董智武

机构地区上海市进才中学

出处《上海中学数学》 2019年第10期22-26,共5页

关键词教材研究者构建者

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2019年第10期

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