摘要
“导学”是教师发挥主导作用的主要体现,可依据教学情景分解为“指导”“引导”“诱导”三个方面。它要求教师根据课程标准,针对学生实际,整合教学资源,改变教学策略,引领学生达到教学预期。在教学准备中要求教师在高远立意中科学设计“导学”的目标,用史料教学来搭建平台,在精准设问中通过相机点拨来把握“导学”方向。
出处
《中学教学参考》
2019年第31期1-4,105,共4页
Reference for Middle School Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“高中生‘史料实证’素养培养的‘三导’教学策略研究”的阶段成果，课题编号：B-b/2018/02/112
