民族特性班“线性代数”三遵循教学模式探析

学校对同年级新疆籍学生组班开展公共数学课教学,我们在“线性代数”课程教学上探索了“应用”、“生本”、“应会”三遵循课堂教学模式,有效提高了新疆籍学生培养质量。