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基于学生认知的小学数学教学
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摘要
为了激发学生的学习兴趣,文章首先分析了基于学生认知的小学数学教学的优势,然后阐述了基于学生认知的小学数学教学策略,包括初步认知环节的教学策略、掌握特征环节的教学策略、了解本质环节的教学策略。
作者
杨碧红
机构地区
福建省莆田市城厢区东海中心小学
出处
《西部素质教育》
2019年第21期243-244,共2页
Western China Quality Education
关键词
学生认知
小学数学教学
初步认知环节
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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