摘要
由于学历层次、年级、是否独生子女、学科专业、干群差别等因素影响,使得我国民族地区大学生在社会主义核心价值观不同层次的指标认同上存在新的差异性结构特征。应因材施教,发挥课堂教学的主渠道作用,积极拓展价值观教育新渠道;针对影响因素具体特点,探索引导教育新方式;根据不同学生群体特征,进行社会主义核心价值观精准引导教育;加强社会舆论环境建设,为民族地区大学生社会主义核心价值观的树立营造良好的环境。
出处
《河北青年管理干部学院学报》
2019年第6期16-21,共6页
Journal of Hebei Youth Administrative Cadres College
基金
2019年度教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设(优秀中青年思想政治理论教师择优资助计划)项目“大数据视域下高校思想政治理论课课堂话语交往质量提升路径研究”(19JDSZK170)
陕西省社会科学基金项目“西迁精神与社会主义核心价值观代际传承的陕西路径研究”(2018A23)
陕西省教育科学规划项目“新时代师范类院校思想政治教育质量评价与提升路径研究”(SGH18H053)
