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数学抽象在高中数学教学中的渗透被引量：1

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摘要高中数学是一门占据主体地位的文化学科,数学抽象是学科核心素养的重要组成部分,努力培养高中生的数学抽象素养是高中数学教师长期以来坚持不懈的教学目标.本文基于日常教学实践,主要探讨了数学抽象在高中数学教学中的渗透.

作者李守洋

机构地区安徽省阜南实验中学

出处《数学学习与研究》 2019年第19期40-40,共1页

关键词数学抽象高中数学教学渗透

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献1

1俞晓清.插上“想象”的翅膀抵达“抽象”的彼岸——以“基本不等式”为例[J].课程教育研究,2019(15):128-128. 被引量：2

二级参考文献1

1方亚斌.怎样认识新课标中的基本不等式[J].数学通报,2013,52(2):32-38. 被引量：12

共引文献1

1李守洋.数学抽象在高中数学教学中的渗透[J].数学学习与研究,2019,0(15):93-93.

同被引文献3

1杨广娟.“数学抽象”核心素养的养成途径——以数学概念教学为例[J].中学数学（高中版）,2017,0(4):32-33. 被引量：18
2沙月红.“数学抽象”素养培养的策略——以函数概念教学的教学设计为例[J].数学之友,2018,32(24):43-44. 被引量：5
3田萃娥,尹明明.基于数学核心素养下的数学课堂教学[J].数学学习与研究,2019(14):149-149. 被引量：2

引证文献1

1朱炳炎.“数学抽象”核心素养的养成途径——以数学概念教学为例[J].高考,2020,0(11):93-93.

数学学习与研究

2019年第19期

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