摘要
在构成数学教学原则诸多因素中,因材施教原则尤为重要.因材施教是要求教师在数学教学中要从学生实际出发,针对不同的学生的教学进行不同的教育,使用不同的教学方法,使学生在其教学原则下充实的发展.在一定年龄阶段上由于学生身心发展的不一致性,每个学生受到心理、环境、教育影响不同导致学生具有一定差异性以及主观努力的差异性,这种差异性表现在学生的学习能力不一致.因此,在中学数学教学中必须把因材施教原则深入到常规的教学活动中,在一般教学原则中注重加强因材施教原则,教学必须充分考虑这种个别差异,对具体情况做具体分析.本文通过文献资料法、观察法、个案研究法等研究方法对数学教学中的教师的教与学生的学进行研究,旨在引导数学教师在数学教学中正确的处理教师的教与学生的学二者的关系,进而提升数学教学质量.
