小学高年级数学“问题式”自主双向探究

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摘要教师引导农村小学生主动、自主学习,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,改善教学方式,激发学生的学习热情,挖掘个体学习潜能,促使学生主动知识建构,在互补中共同提高的学习方式.

作者相莉

机构地区山东省青岛市广州路小学

出处《数学学习与研究》 2019年第19期107-107,共1页

关键词小组双问合作探究学习

参考文献1

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数学学习与研究

2019年第19期

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