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谈小学数学“教材活动化”

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摘要教材的呈现方式是静态的,而教学是一种师生积极参与、交往互动、共同发展的动态过程,如何从静态的教材转化成动态的学习过程就需要教材活动化,即基于教材设计“数学活动”.在小学数学教学中,基于学生认知特性;数学学科性质;社会生活需要,研读教材,设计直观生动、积极体验;层次分明、经历感悟;贴近生活、适应发展的数学活动.

作者陈惠娟

机构地区金坛区东城实验小学

出处《数学学习与研究》 2019年第19期125-125,共1页

关键词数学活动教材设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第19期

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