重题根抓本质提高数学复习有效性

下载PDF

导出

摘要《普通高中数学课程标准》在教学建议中指出:高中数学教学应以发展学生数学学科核心素养为导向,引导学生把握数学内容的本质.在评价建议中则指出:评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握,避免片面强调机械记忆、模仿以及复杂技巧.教师教给学生的解法好不好,不是看解法是否简单,而应该看该解法是否是本质解法,是否具有普适性,即:适合绝大多数学生掌握,并能解决同类问题.

作者厉丰群

机构地区越州中学

出处《数学学习与研究》 2019年第19期132-133,共2页

关键词题根基本不等式绝对值函数

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1耿道永.中学数学“有效备课”的探索[J].数学通报,2006,45(9):15-17. 被引量：9
2王弟成.自主中沟通联系转化中实现目标--以基本不等式复习为例[J].中学数学教学参考,2013(9):42-45. 被引量：4

二级参考文献5

1张洁华.变“在备课中生活”为“在生活中备课”[J].宁波大学学报（教育科学版）,2004,26(3):128-129. 被引量：3
2吴永军编．新课程备课新思维．教育科学出版社．2004，6
3段作章等著．新课程理念下的中学学科教育．合肥：安徽教育出版社．2005．5
4李树臣刘琳.新课改理念下数学教师应具备的新理念[J].中学数学教与学,2004,4.
5单莲芳.新课标下的备课制度改革[J].现代中小学教育,2003,19(9):9-10. 被引量：8

共引文献11

1刘鹏林.中学数学教学的几点思考[J].萍乡高等专科学校学报,2009,26(3):102-104.
2缪向光.例说高三数学复习的“有效教学”[J].宁德师专学报（自然科学版）,2007,19(2):179-183. 被引量：3
3王生林.让思维在课堂中延伸——一节解析几何探究课的教学及思考[J].数学教学研究,2008(2):25-27.
4刘咏涛.对高一数学有效教学的反思[J].考试周刊,2009(4):82-83.
5耿道永.抓“题根” 重变式以不变应万变——高三二轮复习的点滴思考[J].中学教研（数学版）,2014(3):38-41. 被引量：1
6赵雷刚.浅谈初中数学备课经验在新课改下的方法[J].小作家选刊（教学交流）,2013(12):147-147.
7李秀娟.高一数学必修（1）有效教学的实践与反思[J].试题与研究（新课程论坛）,2014,0(23):61-61.
8张捷.一题一议亦深究[J].数学通讯（教师阅读）,2015,0(2):12-15. 被引量：3
9张捷.一节以学生为主体的高三复习课[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(2):54-57. 被引量：3
10王婧之.高三数学复习应注意的几个问题[J].科技风,2016(23):34-34. 被引量：1

1袁达明,郑华盛.关于几类含绝对值函数不可导点的判定[J].高等数学研究,2019,22(6):11-13.
2冯军发.高中化学情境式教学策略的探索[J].试题与研究（教学论坛）,2019(36):13-13.
3崔雷.基于核心素养的高中英语阅读课学习活动设计初探——以人教版必修二Unit 1 Reading为例[J].校园英语,2019,0(38):114-114.
4张永强,田金有.双绝对值函数的图像与性质探讨[J].西藏教育,2019,0(11):32-34.
5林思宇.市场时机与公司并购:文献综述[J].现代商贸工业,2019,40(35):104-106.
6洪强.行政事业单位内部审计研究[J].现代经济信息,2019,0(21):142-143.
75G背景下主流媒体融合转型的路径[J].传媒,2019(22):6-7. 被引量：5
8肖艳飞.良好书写习惯的养成[J].读天下（综合）,2019,0(35):0279-0279.
9蔡德清,陈纪韦华.素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟[J].福建教育,2019,0(41):41-44. 被引量：1
10张新.水利工程建设中的水土流失及防治分析[J].区域治理,2018,0(32):213-213. 被引量：1

数学学习与研究

2019年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...

重题根抓本质提高数学复习有效性

参考文献2

二级参考文献5

共引文献11

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

重题根 抓本质 提高数学复习有效性

参考文献2

二级参考文献5

共引文献11

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

重题根抓本质提高数学复习有效性