浅议高中地理课堂生成性问题的应变与解决——以湘教版“矿产资源合理开发和区域可持续发展”一节为例

文章以湘教版教材高中《地理》必修Ⅲ"矿产资源合理开发和区域可持续发展:以德国鲁尔区为例"一节为例,在阐明课堂教学的生成性问题的含义、生成性问题的教学价值的基础上,从课前、课上、课后三个方面提出了高中地理课堂生成性问题的应变与解决策略。