以节选文之“点”线牵整本书之“面”

部编教材九年级上第六单元的课文均为明清时期长篇古典白话小说中节选的精彩片段(以下简称“节选文”),笔者试将其与旧教材中相关单元进行比较,除篇目稍有增删外,斟酌细处可见新旧版教材的学习要求于同中存在着较大的异,如《智取生辰纲》的课后习题,新旧教材均由节选文指向《水浒传》整本书阅读,而新教材中《范进中举》的预习部分则删去了旧教材交代主人公范进此前屡考不中的背景,课后习题部分改“讽刺是本文突出的艺术特征”为“《儒林外史》以讽刺的笔法,写可笑之人、可笑之事,蕴含着深刻意味”,更倾向于引导学生以节选文为起点与跳板,走入原著观情节、赏笔法等;新增篇目也均在“阅读提示”部分要求学生拓宽阅读视野,将节选文置于整本书中勾连阅读。纵观新旧教材对此类节选文的教学要求,统编教材更为清晰地表露了由节选文教学来牵引推动整本书阅读的愿景,这也恰与温儒敏先生所提出的“三位一体”教学结构相映照。