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摘要《江苏教育》(心理健康)2019年8月刊发的《我们的喜怒哀乐———二年级心理辅导课教学设计》,是一篇关于情绪调适的教学设计。小学生的情绪外显性强,他们不善掩饰,也不善控制,但可塑性强。本设计结合小学低年级学生的情绪特点和认知特点,设计了各种贴近学生生活的体验活动,促使他们能直接进入“喜怒哀乐”的情境中体会,学会转化情绪的有效方法。这种关注学生需求、符合学生身心特点、注重体验的教学形式,对于一线心理课堂很有指导借鉴作用。

作者赵婷婷

机构地区江苏省高邮实验小学

出处《江苏教育》 2019年第80期2-2,共1页

关键词小学低年级学生体验活动外显性情绪调适教学设计认知特点心理健康心理课堂

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2019年第80期

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