教育行政的思想库/教育教学的大参考/教育民生的代言人--于强

言说不仅是语文学习的一种方式,更是儿童课堂存在的一种方式。课堂要以“需要”“言说”“心理场”等要素来构建对话场,让师生之间、生本之间、生生之间的对话成为儿童言语生命发展的土壤。他利用“情感驱动”“情境建构”和“言说设计”等策略,搭建儿童言语发展的阶梯,张扬儿童言说的个性,提高儿童言说的参与度、思维度和熟练度,让儿童的言语生命获得自我发展。