摘要
幼儿园的种植活动为幼儿提供了接触自然、认识自然、探索自然的机会,让幼儿在亲历种植的过程中学会观察、学会记录、学会关爱、学会分享,享受种植带来的独特体验,感受种植带来的乐趣.目前,一些幼儿园种植活动的开展还流于形式,教师未真正放手让幼儿参与种植活动,限制约束多、包办代替多、师幼互动探究少,对发挥幼儿的自主性不够重视.为了充分发挥种植活动的价值,让种植真正成为幼儿获得有益经验的教育活动,我园学习并领会虞永平教授“全收获”的理念,以课题“在种植活动中培养幼儿科学素养的实践研究”为载体,开展幼儿园种植活动,给予幼儿自主“五特权”,让幼儿在活动中获得一定的能力、知识、情感和态度,让教师增进对幼儿自主性的认识.
出处
《幼儿教育研究》
2019年第6期39-41,共3页
Research on Early Childhood Education
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“在种植活动中培养幼儿科学素养的实践研究”(课题编号:FJJKXB18-576)的阶段性研究成果
