小学低年级识字教学有效策略探索

小学低年级识字教学具有十分重要的意义。从语文学习的角度来看,识字就是为学生日后的学习打基础;从促进学生大脑发育的角度看,识字就是调动学生视听等多种感官来获取大量外界信息,进而对学生大脑产生刺激的过程。从学生大脑神经的强化,到学生语言思维的贯通,这就是学生识字的过程。本文将基于脑科学及其规律,探索小学低年级识字教学的策略。