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初中语文自读课文“主问题”的设计策略

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摘要 2016年以来,随着部编版教材的全面推行,自读课文在呈现形式上发生了变化,课文旁边的批注和课后的"阅读提示"再一次提醒教师,"自读"必须落到实处。但我们必须明确,教师作为"学习活动的组织者和引导者",必须充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

作者李柃熤

机构地区兰州市第三十五中学

出处《甘肃教育》 2019年第19期162-162,共1页

基金甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中语文自读课文课堂主问题设计研究》的研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB0761

关键词初中语文自读课文 “主问题” 设计策略

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2019年第19期

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