论初中语文诗歌教学中“诗性”缺失的破解之道

随着教育体制的深化改革和素质教育的持续推进,现在的教学越来越注重学生学习兴趣的培养,强调从“要学生学”转变为“学生要学”,使学生乐于探究、主动参与,充分感受学习的趣味性。以往的初中语文诗歌教学中,单调的教学方式和流程严重制约了诗歌的趣味性,教师的单向解读不利于学生的创造与感受,导致诗歌教学中“诗性”的缺失,所以采取有效的措施来破解“诗性”缺失显得尤为必要。本文将针对初中语文诗歌教学中“诗性”缺失的破解之道展开分析。