项目化学习:核心素养背景下的美术学习变革——以苏少版美术五年级下《桥》为例

项目化学习是学生围绕生活中的真实问题,组建学习小组,利用资源与工具进行探究,解决问题,完成任务,产生具体成果的学习。本质上,项目化学习是基于任务情境的整合学习,是像美术家般工作的真实性学习,是能带动低阶学习的高阶学习。项目化学习主要通过项目分析、项目研究、项目汇报来促进学生核心素养的形成。项目化学习从课程意识、教学设计、课堂角色等方面给美术教师带来了巨大挑战。