媒介素养教育:本质、路径与误区

源自国外的媒介素养理论与我国特殊的社会、制度、文化背景以及快速发展变迁的媒介技术和市场竞争环境存在诸多不适应之处,从而产生了理论解释力和实践适应性不足的问题。本文通过对媒介素养教育理论的梳理与辨析,明晰媒介素养教育的本质在于"教育"而非"媒介",难点在于"技术"而非"内容",关键在于"参与"而非"保护",这将有利于解决媒介素养教育理论研究和创新实践中存在的困惑与误区,提升媒介素养教育工作的实际效果。