省思与超越:教师权威的再认识

Reflection and Transcendence: Rethinking of Teacher’s Authority

传统与现代的紧张,消解了权威自身的权威性。而权威的失落则带给我们双重的危机,既包括权威消解导致的信任危机,又包括对权威重建的迷茫和无所适从。虽然不同理论预设的权威研究为我们提供了多元的研究思路,但也由此出现了一些观念错位,亟待需要加以厘清。为此,从理论预设、教师角色、师生关系及教师权威所彰显的教育性四个方面进行新的审思。不仅有利于明确权威之于教育的价值和意义,而且有利于昭示教师权威的教育性,同时也为教师权威研究的规范性提供新的理路和启示。