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一切为了儿童精神的生长(下)——孙双金“情智教育”流派思想与实践评述
被引量:
1
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摘要
五、孙双金是“不一样”的犹如他在课堂上始终喜欢问:“你有什么不一样的问题吗?孙老师就喜欢不一样的。”“同是这一句话,你有什么不同的理解吗?”且不论“还有什么不一样”塑造了孩子怎样的发散性思维、创新性思维,单看喜欢塑造学生“不一样”的孙先生,也就成为了“不一样”的、独特的“这一个”。这也构成了孙双金先生的教学风格和学术品质。
作者
洪劬颉
机构地区
南京市教育科学研究所
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2019年第11期7-10,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省“十二五”重大课题《苏派教育的理论与实践研究》(批准号为A12011/15)阶段性成果
关键词
学术品质
孙双金
情智教育
发散性思维
创新性思维
思想与实践
教学风格
孙先生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
2019年 第11期
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