深度阅读的四种策略

“深度阅读”既要关注阅读内容的深度,实现“言意兼得”;也要关注阅读历程的深度,掌握“关键能力”。我们倡导运用思维可视化的圈画批注,语言模块化的诵读积累,知识结构化的迁移运用,留白格式化的反刍重构这四种学习策略,来引导学生亲近文本语言与自我认知重构,习得文本语言与提升运用能力,真正让阅读教学走向深度学习。深度阅读的这四种学习策略,都是指向语文学科核心素养的培养,也是形成学生语文核心素养的重要路径。