3-6岁儿童模式认知能力的发展

The Development of Pattern Cognitive Ability in 3-6 Year-old Children

3-6岁儿童模式认知能力作为学前儿童数学学习的重要课题之一,对其日后的数学学习以及数学思维的培养具有重要的影响。研究采用情境观察法,运用自编情景测查工具,对北京市一所公办幼儿园小、中、大班共90名幼儿进行观察,以深入探讨不同类型模式、不同单元复杂性模式的认知能力,对不同类型模式认知能力的年龄差异做细致的比较分析。研究结果发现:幼儿重复模式的认知能力显著好于发展模式;单元的复杂性与模式的认知难度成正比;模式转换与创造难度最大,模式复制与辨别难度最小;动作与声音的模式转换能力从中班阶段开始萌芽。