多元智能理论在小学数学教学中的应用

小学数学一直是基础教育阶段较为困难的部分,小学生偏向感性思维和简单直接的思考。数学是包含公式、理论、计算等抽象知识的一门学科,与小学生的日常思维方式和学习习惯都十分不同,再加上传统数学课堂中教师重刻板知识记忆而轻学生的主观感受与探索,导致小学生认为数学是枯燥生硬的、不愿意真正接受数学的学习。为了提高小学数学的教学质量、改善小学生的学习状态,多元智能理论学融入数学课堂教学,成为教师群体迫切研究的内容。随着其在教育领域的不断推广与实验,新型的小学数学课堂正在逐步形成与完善。