教育写作：回到场景的发现

我们所进行的教育写作,如果不是基于主体精神导向下教育世界的建构,而只是一种简单的教育信息或成果的录入,将会消解教育写作对教育进行召唤和批判的意义。主体精神召唤教育场景降临笔下,教育写作由是重申一种"摩拳擦掌"的思考的权力,引动知识碰撞的连锁,培育教师在"纸上"和"地上"畅通往来的自由。