PBL教学法在肿瘤科临床带教中的效果观察

目的分析在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法的临床价值。方法选择该院2016年3月—2019年3月期间临床医学专业学生94名作为研究对象,抽签法将其分为对照组和观察组,各有学生47名。对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,将两组的教学效果进行对比。结果观察组学生的理论成绩分数、实践成绩评分、学生的带教满意评分、教师对学生满意评分、临床学习收益评价评分(讨论小组团结合作精神、临床综合技能提高、增加师生互动沟通交流、增加网络知识信息获取、提高临床思维能力、解决学习目标的能力、掌握临床动态教学目标)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法可以提高教学质量,具有较高的教学推广价值。