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由“烙饼”问题引发的思考
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摘要
对于“烙饼”问题,不同的教师对于教材的处理方式一般会有差别。总体而言,“烙饼”问题的教学应体现四点,一是审题,分析题意,提取三个已知条件;二是让学生通过模拟演示,总结活动经验;三是总结规律,感知分类思想、优化方案,从中渗透环保节约意识;四是延伸拓展,升华思考,建立一般模型。
作者
宋爱萍
机构地区
山东临沂市临沂外国语学校
出处
《小学教学参考》
2019年第32期27-28,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
“烙饼”问题
疑惑
规律
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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