任务驱动：课例研讨的有效策略——以幼儿园语言活动中的师幼互动环节为例

任务驱动是教师围绕一个共同的话题,在问题任务的驱动下,带着任务,有目的地开展自主学习和互动协作研讨,提升课例研讨质量,促进教师专业发展的策略。语言活动中的师幼互动立足教师的实际,通过设计清晰具体、具有可操作性的五项任务,即前置任务、策划任务、观课任务、研讨任务、后置任务,让教师进入任务中,并成为研讨活动的主人,从而提升了课例研讨的质量,促进了教师专业发展。