基于核心素养培养的生物实验教学设计——标志重捕法的模拟与逆向改进

在标志重捕法实验中,利用绿豆、赤小豆、红芸豆存在的大小、密度的差异,分别以赤小豆、红芸豆作为标记,估算绿豆的数量,可对该实验进行模拟与逆向改进。该逆向改进重视课堂的动态生成,学生通过分析实验数据,自行提炼标志重捕法的注意事项,可培养学生的科学思维与科学探究能力。