摘要
为了科学合理地对高职护理专业学生岗位核心能力进行评价,课题组在内科护理混合式教学中,构建基于信息技术的混合式评价方法,即过程性评价和终结性评价相结合的方法。利用信息技术,较为方便地收集相关数据。结果表明,学生普遍认为过程性评价和终结性评价相结合的混合式评价方法更加有效,能提高内科护理学习积极性与主动性、自主学习能力、探究能力、评判性思维能力、临床思维与决策能力、团队合作能力、护患沟通能力等。
出处
《卫生职业教育》
2019年第23期73-76,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
2018年度广西职业教育教学改革研究项目“基于信息化技术的大学课堂SPOC学习模式在《内科护理学》中的构建与应用研究”(GXGZJG-2018A025)
2018年度广西职业教育教学改革研究项目(GXGZJG2018B073)
2015年度院内立项课题“基于标准化病人应用的《健康评估》课堂教学活化的探索与实践”(2015JB04)
