摘要
随着大数据时代的发展,知识日趋综合化,概率与统计的思想及方法的运用显得尤为重要.各国早已达成将概率与统计知识纳入数学课标的共识.近几年来,中美两国都对概率与统计课程内容进行了积极的改革与尝试.我国《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《课标》)明确提出包括“数据分析”在内的六大核心素养,其中“概率与统计”是数据分析的重要组成部分,该内容的学习有利于培养学生的数据分析能力.2010年,美州长协会(NGA)和各州教育长管理事会(CCSSO)共同推出了《州共同核心数学标准》(简称CCSSM),将“统计与概率知识”列为高中数学课程的核心内容之一,并对其做了详细的要求.不言而喻,“概率与统计”课程在高中阶段具有极其重要的地位.众所周知,美国是当今数学发展的主流国家,将《课标》与CCSSM的概率与统计课程内容进行比较与分析,探究本国与美国在该部分课程的异同,吸取别国的精华,反思其不足,可以为我国概率与统计课程改革与教学提供有益的借鉴.
出处
《中学数学月刊》
2019年第11期43-45,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
广西壮族自治区研究生教育创新计划项目“高中数学前置性作业的有效设计研究——以两点间的距离公式为例”的研究成果之一
