群诗阅读:意象群叠加模式的初探——《闻官军收河南河北》教学札记

古诗教学的关键在于关注诗的意象和意境。意象存在于词句中,是真切可感的,意境则与全篇对应。教学时,应抓住意象,反复揣摩,细细品味。对一个个意象的解读就是对意境的挖掘过程。一系列意象构成的意象群是丰富的,这是一首诗的感情基调。人教版六年级语文教材中有一首杜甫的《闻官军收河南河北》,此诗为杜甫生平第一快诗。此次杜甫一反常态,沉郁顿挫之风一扫而光,直抒胸臆,一气呵成,真是“句句有喜意,绝无妆点”。