趣味性健康教育对学龄期白血病化疗患儿患病行为及应对方式的影响

【目的】探讨趣味性健康教育对学龄期白血病化疗患儿患病行为及应对方式的影响.【方法】选择2017年1月至2018年6月本院收治的76例学龄期白血病化疗患儿,采用随机数表法将其分为观察组(常规健康教育+趣味性健康教育)和对照组(常规健康教育),每组各38例.对照组给予包括疾病认知、用药治疗、生活卫生、饮食管理、心理干预、并发症预防等常规健康教育,观察组联合应用趣味性健康教育.比较两组患儿患病行为、应对方式、生活质量等指标.【结果】干预后,两组患儿负性情绪等患病行为评分均明显低于干预前,且观察组患儿负性情绪、行为反应、患病角色评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).干预后,两组患儿面对评分明显高于同组干预前,屈服、回避评分明显低于干预前,且观察组患儿面对评分明显高于对照组,屈服评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预后,两组患儿生理功能等生活质量评分明显高于干预前,观察组患儿生理功能、情感功能、角色功能评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).【结论】趣味性健康教育有助于缓解学龄期白血病化疗患儿患病行为的程度,促进积极应对方式的养成,改善患儿生活质量.