试论小学数学教学中问题情境的有效创设

数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,从学生的生活经验和已有的知识出发,通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境,为学生提供从事数学活动的机会,使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”。让学生主动地探索数学知识,激发学生对数学的兴趣以及学好数学、用好数学的愿望,促进学生主动性和创造性的发挥。此次论文主要探讨的是小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析。