基于核心素养发展的“眼睛与眼镜”教学设计被引量：4

导出

摘要通过对现行教材"眼睛与眼镜"一节的研读,发现教材在近视眼与远视眼的成因及其矫正教学环节表述抽象,缺乏系统的逻辑分析与实验支持,未能为学生提供符合认知规律的物理情境.有鉴于此,以发展学生的物理核心素养为目标,以物理建模为主要方法,通过基于模型的演示实验,将以眼睛为原型建构的物理模型应用于近视眼与远视眼的成因及其矫正上,以期为本节课的教学提供新的思路与方法.

作者操时良

机构地区江苏省新沂市教师发展中心

出处《物理教师》北大核心 2019年第11期44-45,49,共3页 Physics Teacher

关键词认知规律物理建模实验探究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘烁,邢红军.“眼睛与眼镜”教学的高端备课[J].湖南中学物理,2014,0(11):20-22. 被引量：3
2陈国平,周润.我国中小学生近视影响因素现况[J].安徽预防医学杂志,2011,17(5):357-359. 被引量：24
3王大正.关于远视眼的三个问题[J].保定师专学报,1999,12(2):11-13. 被引量：1
4王全,母小勇.模型与建模：国际物理教育新视点[J].外国中小学教育,2009(3):55-58. 被引量：15

二级参考文献36

1胡晓东.初中阶段不符卫生要求的课桌椅与近视眼的关系[J].安徽卫生职业技术学院学报,2002,1(2):89-90. 被引量：5
2尤凤翔,黄黎生.丹东市中学生眼镜卫生质量物理因素分析[J].中国学校卫生,2004,25(4):481-482. 被引量：4
3石磊,马俊生,孙翔,智艳卿.青少年近视发病因素及健康教育对策探讨[J].中国健康教育,1999,15(11):59-60. 被引量：2
4胡永祯,孙桂菊,罗海燕,杨瑾,王少康,谢莹,徐华珠,陈国威,盛军利.南京市中小学生营养知识和饮食行为状况调查[J].东南大学学报（医学版）,2005,24(3):160-163. 被引量：22
5刘利,邢红军,陈清梅.基于科学方法的高中生物理能力的探讨[J].成都教育学院学报,2005,19(10):93-95. 被引量：5
6卢叶香,李海云.赤峰市小学生饮食习惯与生长发育关系的调查[J].医学动物防制,2005,21(10):744-745. 被引量：1
7崔惠玲,浮吟梅.青少年近视的成因及饮食对策探究[J].中国食物与营养,2005,11(10):47-49. 被引量：20
8赵加奎,王书梅,王震维.中小学教师预防近视相关KAP的TOPSIS法评价[J].中国学校卫生,2006,27(4):287-288. 被引量：5
9张淑芳,陈晓艳,安风妹.唐山市中小学生视力及保护行为调查[J].中国学校卫生,2006,27(9):813-814. 被引量：4
10http://www.science.uva.nl/research/amstel/dws/girep 2006/index.php?PageName=home.

共引文献39

1刘美玲,马良财.基于探究式教学模式的“近视眼及其矫正”教学设计[J].湖南中学物理,2021(8):72-75.
2陈凯,陈博,周宏.基于Netlogo的化学建模教学案例评析及反思[J].中国电化教育,2010(1):94-97. 被引量：13
3单文忠.建模教学与另类物理模型的构建[J].物理教学,2010(7):20-22. 被引量：7
4单文忠,曾湘咏.高中物理建模教学探骊[J].物理通报,2011,40(1):85-88. 被引量：3
5宋新强,梁利花,周艳.中小学生防近新方法实验性应用及效果分析[J].中国学校卫生,2012,33(11):1356-1358. 被引量：1
6周行涛,董子献.进一步提高激光角膜屈光手术后患者满意度[J].中华实验眼科杂志,2013,31(6):521-523. 被引量：5
7闫蕴霞,陈鸿.基于FPGA和USB接口的验光仪控制系统设计及实现[J].电子世界,2013(22):129-130.
8国青,张健,吴天亮,吴多文.青少年近视眼影响因素及其预防保健对策探析[J].社区医学杂志,2013,11(22):68-69. 被引量：6
9王雁,薛金山,银丽,高云仙.青少年儿童近视的影响因素及防治[J].中国药物经济学,2013,8(6):175-177. 被引量：5
10梁利花,李然,宋楠.郑州市中小学生视力保健行为及其对视力的影响[J].中国学校卫生,2013,34(12):1487-1490. 被引量：4

同被引文献10

1王全,母小勇.模型与建模：国际物理教育新视点[J].外国中小学教育,2009(3):55-58. 被引量：15
2张月兰,申洁.关注情境体验提升常态化教学境界——“光的色彩颜色”一课教学设计与实施评析[J].物理教师,2019,40(2):48-50. 被引量：7
3冯建跃,周静忠.谈谈新课的引入和呼应[J].物理教师,2014,35(7):18-19. 被引量：2
4曹蕴瑞.学生实验用可变焦水透镜的设计及制作[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2014,32(9):55-56. 被引量：5
5翟小铭,郭玉英.科学建模能力评述:内涵、模型及测评[J].教育学报,2015,11(6):75-82. 被引量：50
6陈彬,管小庆.渗透科学本质观的高中物理教学初探——以“能量守恒定律与能源”为例[J].物理教师,2019,40(5):33-36. 被引量：7
7李露.基于经验建构唤起情感共鸣——以《眼睛和眼镜》一节为例[J].物理教学探讨,2020,38(2):15-17. 被引量：2
8董欣,夏银侠,王成.基于核心素养的创新实验设计——以“眼睛和眼镜”教学为例[J].中学物理,2023,41(6):21-23. 被引量：3
9刘烁,邢红军.“眼睛与眼镜”教学的高端备课[J].湖南中学物理,2014,0(11):20-22. 被引量：3
10王超良.意识方法能力——用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践[J].中学物理,2019,0(3):61-65. 被引量：6

引证文献4

1刘美玲,马良财.基于探究式教学模式的“近视眼及其矫正”教学设计[J].湖南中学物理,2021(8):72-75.
2程宏亮.注重教学设计逻辑细节借助技术还原物理本真——以人教版“光的折射”教学为例[J].中学物理教学参考,2021(13):45-48.
3张杰.学科素养导向下基于原始问题的课堂教学--以苏科版“光的反射”为例[J].中学物理教学参考,2022(25):34-36. 被引量：1
4朱英杰.基于透镜“折光能力”视角考虑的可视化创新实验探究——以“眼睛与眼镜”教学为例[J].理科考试研究,2024,31(8):45-48.

二级引证文献1

1顾永健.初中物理教材实验插图使用的问题与改进策略[J].物理教师,2023,44(2):54-57.

1王晓阳,于海波.基于“概念域”的物理建模能力评价指标体系与使用策略[J].湖南中学物理,2019,0(9):1-4.
2郑丽波.实验助力，科学探究——实验支持下的地理探究课堂构建[J].知识窗（教师版）,2019(20):73-74.
3赵生武.创设物理情境提升核心素养——以电磁感应中“杆+导轨”类习题教学为例[J].物理通报,2019,0(S2):42-46. 被引量：2
4贾彩玲.初中物理课堂教学中物理情境的创设与应用[J].文学少年,2019,0(6):0194-0194.
5王语益.具身认知理论思路下物理情境的创设——以《平面镜》为例[J].数理化解题研究,2019,0(29):51-52.
6赖兴彦.剖析物理情境感受思想方法[J].中学课程辅导（教师教育）,2019,0(18):63-63.
7霍风莉.以一例说明高中物理教学应注意学生的接受能力[J].高中数理化,2019,0(12):42-42.
8王秋.传统中国群体本位的伦常秩序[J].中国社会科学文摘,2018,0(8):148-149.
9张国新,张磊,邱永荣.复杂工程力学高性能应用软件系统研制进展[J].水利水电技术,2019,50(8):66-76. 被引量：1

物理教师

2019年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于核心素养发展的“眼睛与眼镜”教学设计被引量：4

参考文献4

二级参考文献36

共引文献39

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于核心素养发展的“眼睛与眼镜”教学设计 被引量：4

参考文献4

二级参考文献36

共引文献39

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于核心素养发展的“眼睛与眼镜”教学设计被引量：4