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莫让教师的思维绑架学生的认知

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摘要在平时的数学教学课堂或者数学教研活动中,经常听到老师抱怨"这道题目已经讲了不知道多少遍了,怎么还是不会?"数学学习过程中有很多"懂而不会"的现象.造成这种结果的原因,学生方面有,教师方面肯定也有.我们经常听到甚至是时常告诫自己的一句话就是:教数学一定要为知识的理解而教、为学生的理解而教,要站在学生的角度,以学生为本.

作者宋磊

机构地区上海南汇中学

出处《中小学数学（高中版）》 2019年第10期4-6,共3页

关键词知识的理解以学生为本懂而不会数学学习过程学生的角度数学教学课堂数学教研活动

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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