摘要
根据儿童的认知规律,学生在学习应用题时,往往需要借助直观和操作活动来获得丰富的感性经验,例如,画画线段图、玩玩数学学具等,通过将数量关系意义具体化,帮助学生积累数学活动经验,提高分析能力,解决实际问题。例如,在低年级教学中,可以组织学生通过摆小棒、圆片等操作活动来理解加、减法的数量关系,即求总数就是把两部分合起来需用加法计算,若从总数中去掉一部分,求另一部分则用减法计算。然而中高年级则可以借助线段图来理解数量关系。比如,马山粮库要往外地调运一批粮食,已经运走了60%,还剩48吨。这批粮食一共有多少吨?遇到此类问题,教师可以引导学生根据题意,画线段图,将题中“数量”直观化。
