初中地理课堂教学中“引导——探究”策略的研究

在初中地理课堂中,针对某一重难点,教师通过提供材料、设置问题、引导学生进行探究,提高学生学习的主动性,合理的解决学习中的难题。文章从分析地理学科的学科特征和当地(湖北恩施)初中地理教学中存在的问题与背景,提出初中地理教学课堂中的“引导——探究”教学模式,并对其进行解读,以解决课堂教学中重难及突破点难。