一流学科教师教学科研关系审视与教学学术机制建设

平衡教学和科研的关系是建设“双一流”的关键所在。由于激励机制设计缺陷、一流学科教师的时间与精力稀缺、个体有限理性的局限导致教师的教学和科研关系存在“学术棘轮”效应。教学学术是一流学科教师回归教学科研应然状态的基本要求,也是促进一流学科教师专业发展的战略选择,更是提高高校教育质量的核心路径。实现教学学术需要改革教师激励制度,建立教学与科研相结合的评价体制;完善教学发展中心,提升教师教学学术发展能力;使教学活动指向未知领域,树立教学学术理念。