摘要
在高中语文学习过程中如何进行整本书阅读,才能达成新课标近50本课外读物的要求,才能真正提高学生的语文素养并养成终身阅读的习惯呢?导读的引领式指导、静读的渐进式指导、研读的碰撞式指导、再读的延展式指导提供了实施的路径和措施。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2019年第10期72-73,共2页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
教育部“十三五”规划课题“新考改背景下普通高中教学综合改革的探索与实践”(课题编号FHB180574)学科部分研究成果
黑龙江省“十三五”规划重点课题“普通高中新课改语文协进教学策略研究”(课题编号JJB1318021)研究成果
