“少教多学”视域下高中语文支架教学模式研究——以诗歌教学为例

“少教多学”既是一种教育理念,也是一种基于建构主义理论框架下的自主探究学习实践模式,它主张打破传统的“师传身受”的僵化格局,将学习主动权从教师转移到学生手中,减少教师直接的知识赋予,增强学生自主获取能力,不断提升学生的意义建构效率。“少教多学”视域下构建高中语文支架教学模式,宏观主题式、微观表格式、整体观照式、拆解变形式是满足高中语文“少教多学”需求下支架教学模式的构建模式。