摘要
基于文学思维型阅读教学模式,以Gulliver’s Travels阅读教学为例,从"基于文本,设疑催思;深入文本,解惑重组;超越文本,创景迁移"等方面探索培养学生思维品质的策略,从而将"促思"渗透到文学阅读课的每一个环节,使英语学科核心素养落地。
作者
袁丹纯
王蓉
Yuan Danchun;Wang Rong
出处
《英语教师》
2019年第23期79-83,共5页
English Teachers
基金
中山市2018年一般课题“高中英语文学阅读思维型教学的校本研究”(B2018150)的阶段性研究成果