把握追问时机,提升语文教学效率

课堂追问行为是教师在课堂中的一种语言行为,教师要根据学生回答问题的实际情况提出新的问题,用新的问题促使学生的阅读更为深入。追问是一种探究性的提问,要起到调整学生思考方向、引导学生认识错误、促使学生思考更深入等效果。若要让追问的效果变得更明显,还要注意把握好追问的时机,这样才能让追问变得更合理、更有效。